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                推进融合 提升品质——全市特殊教育随班就读第四轮巡回指导工作高效开展
                作者:    基础教育来源:     点击数:    更新时间:2018/11/13    
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                    为深入贯彻落实第二期特殊教育提升计划(2017—2020年),推进我市特殊教育事业健康稳步发展,促进特殊教育与普通教育有机结合, 11月5日至9日,市特殊教育指导中心分四组对全市七旗两区开展了第四轮随班就读巡回指导工作。

                巡回指导工作目标

                调查各旗区特殊教育工作开展情况,摸清随班就读工作基础数据,了解随班就读工作推进中存在的问题和困惑,解决资源教室建设使用中遇到的实际问题。

                巡回指导工作内容

                与旗区交流特殊教育工作开展情况,听取学校随班就读工作进展情况汇报,为旗区筹建特殊教育学校提供专业建议,调研了解旗区特殊教育指导中心工作开展情况和资源中心筹建情况。

                 

                与开展融合教育学校座谈了解工作中的困惑

                详细了解资源教室建设情况,实地勘察资源教室使用情况,查看随班就读学生档案整理情况,征集资源教师培训需求。

                资源教室信息登记

                资源教师培训需求登记

                 

                实地勘察资源教室

                 

                查看送教上门工作档案,规范送教上门工作内容及要求,入户指导送教上门工作。

                  

                                         档案查看                    入户登记                      送教指导

                巡回指导的收获及思考

                旗区经验分享

                本次巡回指导发现各个旗区对特殊教育工作重视程度普遍提高,特殊儿童的阳光分班、学籍管理、档案建立等工作做到科学化、规范化、人性化,各个旗区能依据本地实际情况和整合各种有利资源,创新性地开展随班就读和送教上门工作:

                1.鄂托克前旗教育局牵头联合多部门(残联、民政、卫生部门)组织实施入户调查、教育安置、精准扶贫及送教上门工作,计划2020年建成特殊教育指导中心;

                多部门联合入户调查

                2.准格尔旗计划新建一所特殊教育学校,提前招聘特教教师进行岗前培养,并将所有新教师派到市特殊教育学校跟岗学习3个月,此外计划组织固定人员,经过系统培训后开展送教上门工作;

                与准旗教体局项目办交流特校建立思路

                3.达拉特旗依托当地特殊教育学校成立特殊教育指导中心,开展送教上门及随班就读巡回指导工作,并计划从特校选任两名专职资源教师进一步推动随班就读巡回指导工作;

                市特殊教育指导中心与达旗特殊教育指导中心对接工作

                 4.伊金霍洛旗招聘一名特教专业教师担任资源教师,并依托伊旗三小资源教室成立资源中心辐射周边随读工作;

                 5.鄂托克旗设立专职资源教师岗位,逐步将所有资源教师由兼职改为专职,使他们能够集中精力开展随班就读相关工作,注重资源教师专业化水平提高,以此带动全旗随班就读工作开展;

                6.东胜区加大资源教室建设力度和资源教师专业化培养工作,随班就读工作制度档案较为完善和规范,目前正筹建特殊教育指导中心,旨在进一步推动工作开展;

                 7.杭锦旗通过德育导师制和心理教师对特殊儿童开展个别化辅导,以弥补资源教室和资源教师不足,将随班就读工作同德育等工作结合,提升实效。

                 

                 巡回指导数据汇总

                 巡回指导发现的问题及整改措施

                 

                 特殊儿童随班就读是目前轻度、中度残障儿童的主要教育安置方式,市特殊教育指导中心将与全市各随班就读学校共同努力,提升随班就读、送教上门等特殊教育工作的质量,为我市每个有特殊需要的孩子都能获得优质教育的权利而努力前行。

                 

                 

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